W Captain Webb naszym głównym celem jest zapewnienie inkluzywnego programu nauczania, który jest zróżnicowany i uwzględnia potrzeby dziecka oraz możliwość umożliwienia dostępu do wszystkich obszarów programu nauczania, zgodnie z ich rówieśnikami. Wierzymy, że można to z powodzeniem osiągnąć dzięki starannemu grupowaniu i planowaniu, poinformowane, w razie potrzeby, na podstawie zaleceń agencji zewnętrznych. Rozumiemy, że każde dziecko jest indywidualnością i uczy się na swój własny sposób, a metody nauczania muszą być dostosowane do wszystkich stylów uczenia się.

Nasza oferta szkolna podkreśla, co jesteśmy w stanie zapewnić dzieciom z SEND i silnie łączy się z naszą polityką SEN.

​

  Identyfikacja:

​

Nasza polityka SEND podkreśla, w jaki sposób dzieci są identyfikowane i ściśle monitorowane, gdy pojawiają się obawy dotyczące specjalnej potrzeby edukacyjnej lub niepełnosprawności. Jest to zgodne z wytycznymi Kodeksu postępowania SEND (2015) i ściśle łączy się z lokalną ofertą Telford i Wrekin

   http://www.telford.gov.uk/send

Wszelkie obawy dotyczące Twojego dziecka należy najpierw omówić z wychowawcą klasy, który będzie współpracował z SENDco. Wychowawca klasy i SENDco mogą następnie spotkać się z rodzicami, aby omówić sposób, w jaki Twoje dziecko otrzymuje wsparcie i jakie są dalsze kroki.

​

  Interwencje:

​

Wczesna interwencja powinna być podstawą szkolnej strategii interwencyjnej – wymaga to od szkoły przeprowadzania bieżących ocen w przedszkolu, żłobku, żłobku i pierwszej klasie oraz śledzenia postępów dzieci. Zaleca się ograniczenie liczby programów interwencyjnych w celu zapewnienia wysokiej jakości programów, dobrego zarządzania i wpływu na osiągnięcia.

​

Fala 1 – Włączające nauczanie w całej klasie

Jakość na pierwszym miejscu dla wszystkich dzieci. Skuteczne włączenie wszystkich dzieci w codzienne, wysokiej jakości nauczanie umiejętności czytania i pisania oraz matematyki.

Prowadzone przez nauczycieli, wspierane przez TA

Fala 2 – Zaopatrzenie ukierunkowane

Ukierunkowane świadczenia to świadczenia, które dzieci otrzymają, jeśli osiągną mniej niż oczekiwany postęp w ramach świadczenia pierwszej fali. Może być poinformowany o poradach od agencji zewnętrznych i będzie wymagać mapy rezerw, aby wskazać dokładne interwencje, w tym dane bazowe, aby zapewnić mierzalny postęp. Dzieci mogą otrzymać niektóre z tych interwencji, często w małych grupach, w zależności od ich potrzeb.

Prowadzone przez nauczycieli lub zarządzane przez nauczycieli i prowadzone przez TA

Fala 3 Zaopatrzenie w Wyższe Potrzeby

Zaopatrzenie na wyższe potrzeby to zabezpieczenie, które otrzyma niewielka liczba dzieci, jeśli zaopatrzenie na fali 2 nie pozwoli im na stałe postępy. Będzie on informowany o poradach od agencji zewnętrznych i będzie wymagał szczegółowej, indywidualnej mapy świadczenia, aby wskazać dokładne interwencje, w tym dane bazowe, aby zapewnić mierzalny postęp. Jest to przepis bardzo indywidualny.

Prowadzone przez nauczycieli lub zarządzane przez nauczycieli i prowadzone przez TA

  Cztery obszary potrzeb:

W Captain Webb kierujemy się kodeksem postępowania SEN (2014), aby zidentyfikować cztery główne obszary potrzeb. To są:

• Komunikacja i interakcja

• Poznanie i nauka

• Zdrowie społeczne, emocjonalne i psychiczne

• Rozwój sensoryczny i fizyczny

  Zdajemy sobie sprawę, że dzieci mogą mieć więcej niż jeden obszar potrzeb i mogą być ze sobą powiązane.

  Lokalna oferta Telford i Wrekin podkreśla, w jaki sposób władze lokalne starają się zaspokoić potrzeby dzieci z SEND, wyszczególniając zasoby i usługi dostępne dla osób z jakąś formą specjalnych potrzeb edukacyjnych lub niepełnosprawności:

  http://www.telford.gov.uk/send

  Usługi dostępne dla rodziców:

  W Captain Webb staramy się budować pozytywne, wspierające relacje z rodzicami, aby zapewnić jak najlepsze dla dzieci i ich rodzin. Aby w tym pomóc oferujemy:

• Terminowe dni konsultacji rodzicielskich

• Dostępne są spotkania z wychowawcą klasy / SENDco w celu omówienia obaw rodziców

• Mapy zaopatrzenia udostępniane rodzicom na podstawie semestru oraz omawiane postępy

• Rodzice są w pełni informowani o wsparciu, jakie dzieci otrzymują w szkole oraz o odwiedzaniu agencji zewnętrznych

• Możliwości dla rodziców i dzieci do zgłaszania pomysłów i omawiania oferty w szkole

• Pomysły na wsparcie dzieci w domu

• Spotkania z SENDco / wychowawcą klasy i rodzicami w celu omówienia zaangażowania agencji z zewnątrz np. po wizycie LSAT

  Poniższe usługi mogą być pomocne dla rodziców potrzebujących wsparcia:

• BELKA http://beeu.org.uk/self-help/

• Oferta lokalna Telford i Wrekin http://www.telford.gov.uk/send

• IASS http://www.telfordsendiass.org.uk

• Rodzice otwierają drzwi (POD) http://www.podstelford.org/

• Ican2 http://www.ican2.org.uk/ zajęcia dla dzieci niepełnosprawnych

​

  Udział uczniów

​

W Captain Webb wierzymy, że niezwykle ważne jest, aby dzieci były zaangażowane w podejmowanie decyzji dotyczących ich samych oraz decyzji dotyczących całej szkoły. Dzieci są w pełni informowane o swoich celach i zachęca się je do dzielenia się swoimi opiniami na ich temat i przeglądu postępów w ich realizacji. Wszystkie dzieci z rejestru SEND wypełnią również jednostronicowy profil, mówiąc o tym, co jest dla nich ważne, co sprawia im trudność i jak najlepiej uzyskać wsparcie.

Uczniowie mają możliwość dołączenia do rady szkolnej, gdzie mogą wyrażać przemyślenia i pomysły swoich kolegów. Rada szkolna spotyka się regularnie, przyjmując sugestie od swoich kolegów z klasy do omówienia na spotkaniach.

​

  Uprawnienie do programu nauczania

Kodeks praktyki SEN (2015) stanowi: Wszystkie dzieci i młodzież mają prawo do odpowiedniej edukacji, odpowiedniej do ich potrzeb, promującej wysokie standardy i realizację potencjału. Powinno to umożliwić im:

• osiągają najlepsze wyniki

• stać się pewnymi siebie osobami prowadzącymi satysfakcjonujące życie i

• pomyślnie przejść w dorosłość, niezależnie od tego, czy chodzi o zatrudnienie, dalszą lub wyższą edukację czy szkolenie

W Captain Webb staramy się zapewnić wszystkim dzieciom dostęp do pełnego programu nauczania, a zróżnicowanie jest kluczowym narzędziem umożliwiającym to. Ocenianie ciągłe pomaga nauczycielom zidentyfikować możliwe obszary trudności, a tym samym określić, w jaki sposób można je zminimalizować, dokonując dostosowań w celu zapewnienia, że ​​program nauczania jest dostępny dla wszystkich.

Zaspokajamy dodatkowe potrzeby na różne sposoby, w tym:

• w klasie wsparcie dla małych grup

• mała grupa lub wypłata 1-1

• indywidualne wsparcie klasowe / indywidualne wycofanie

• zróżnicowanie zasobów

• specjalistyczne zasoby

• Wsparcie pielęgnacyjne

  Mapa zaopatrzenia całej szkoły ( patrz w załączeniu)

oferta szkoły fale interwencji.docx

  Konkretne udogodnienia i dostęp

​

Dokładamy wszelkich starań, aby wszystkie dzieci miały możliwość dostępu do wszystkich obszarów życia szkolnego, zapewniając, że są w stanie w pełni wykorzystać swój potencjał. We wszystkich budynkach dostępne są udogodnienia dla osób niepełnosprawnych. Poręcze, rampy i staranny wybór sal lekcyjnych zapewniają dostęp dla wszystkich. W razie potrzeby, zasięgniemy porady rodziców i agencji zewnętrznych, aby zapewnić pełne zaspokojenie potrzeb dzieci.

Można zastosować zróżnicowanie, zasoby i specjalistyczny sprzęt, aby zapewnić dzieciom dostęp do pełnego programu nauczania. Style uczenia się są głównym elementem planowania lekcji, zapewniając zaspokojenie wszystkich potrzeb.

Wszystkie dzieci są włączane we wszystkie obszary życia szkolnego, gdzie potrzebne będą alternatywne sposoby pracy, aby zapewnić wszystkim możliwość uczestnictwa.

  Z agencjami zewnętrznymi / szkołami współpracuje szkoła

​

W Captain Webb korzystamy z wiedzy wielu zewnętrznych agencji, które wspierają i doradzają, aby pomóc nam zaspokoić potrzeby dzieci zidentyfikowanych jako posiadające WYSYŁANIE. Obejmują one:

• Zespół Telford i Wrekin SEN

• Uczciwy panel dostępu

• Usługa wsparcia zachowania (BSS)

• Wczesna interwencja

• Zespół Doradczy ds. Wsparcia Nauczania (LSAT)

• Psychologia Wychowawcza (EP)

• Terapeuci mowy i języka (SALT)

• Terapia zajęciowa (OT)

• Usługa integracji sensorycznej (SIS)

• Szkolna pielęgniarka

• Połączenie rodzinne

• Bee U zdrowia psychicznego i dobrego samopoczucia

• Doradcy

• IASS

  SENDco również regularnie uczestniczy w spotkaniach dotyczących aktualizacji sieci i współpracuje z innymi SENDco w celu uzyskania porady i wsparcia.

  ​

  Ustalenia dotyczące przejścia

  Kiedy dziecko przybywa lub opuszcza szkołę Captain Webb, będziemy ściśle współpracować z rodzicami i poprzednim otoczeniem, aby zapewnić dobre zrozumienie potrzeb dziecka i najlepszego wsparcia, w tym kolejnych kroków.

  Zmieniając zajęcia na początku nowego roku akademickiego, dzieci będą miały kilka dni na przeprowadzkę na spotkanie i zapoznanie się z nowym nauczycielem i ustawieniem klasy. Jeśli uzna to za konieczne, dzieci mogą mieć dodatkowe dni na przeprowadzkę, aby wesprzeć proces i zbudować pewność siebie. Wychowawcy klas będą prowadzić szczegółowe dyskusje na temat dzieci, w tym dzieląc się najnowszą mapą zaopatrzenia i postępami poczynionymi w ciągu roku.

  Wszystkie dzieci w rejestrze SEND wypełnią również jednostronicowy profil mówiący o tym, co jest dla nich ważne, o ich trudnościach io tym, jak czują, że można je najlepiej wesprzeć. Może być konieczne, aby dziecko miało książeczkę informacyjną o swojej nowej klasie i placówkach, aby porozmawiać o tym z rodziną i w ten sposób zminimalizować niepokój przed rozpoczęciem noworocznej grupy.

  Przejście do szkoły średniej wymaga bliskiego związku między kapitanem Webbem a nową szkołą. Wszystkie informacje SEND dotyczące dziecka zostaną przesłane do nowej szkoły, a SENDco / wychowawca klasy przeprowadzi dyskusję na temat bieżących potrzeb dziecka i dalszych kroków, w tym najlepszego sposobu wsparcia dziecka. W przypadku dzieci z EHCP zapewniamy, że SENDco ze szkoły przyjmującej zostanie zaproszone na coroczny przegląd semestru letniego, aby uzyskać wgląd i informacje na temat potrzeb dziecka, zapewniając w ten sposób płynne przejście.

  Przydatne linki:

  Rada Telford i Wrekin http://www.telford.gov.uk/send

  WYŚLIJ kodeks postępowania

  https://www.gov.uk/government/publications/send-code-of-practice-0-to-25

  ​

​

​